颈椎病、心脏病、肺病等症的高发人群，平均寿命远远低于国家平均水平。

　　多做一些事情还不是很让人头疼，最难以接受的是老师的责任在无限扩大。下课了，学生在教室里操场上追追打打有人伤着了，是因为老师监管不力；放学后，学生没有及时回家，是因为老师催促不够；假期里，有学生出了安全事故，是因为老师教育效果不佳要追责。曾经有老师发放“致家长关于安全教育的一封信”时，不知什么原因没有将信稿及时送到家长手上，学生意外溺亡了。上级机关主持仲裁却判罚老师半年的阳光津贴。在现代遵从“铁证判罪，罪罚相当”的法制精神里，竟然出现了“推理及罪，嫌疑获罪”的荒唐现象。试问，谁能断定那一封关于安全教育的信稿与溺亡之间有必然的直接的因果联系？教育的效果竟然可以直接影响生死，恐怕除了神仙，老师们是万万做不到的。

　　可怜的是任务如此繁重，责任如此之大，匪夷所思的是还有许多国家准予发放的正当津贴、补贴却不关老师任何事。这又怎么解释？老师们请问长此以往，谁还会热爱教育？谁还愿意选择教师这个行业？

　　不可思议的是绝大多数老师依然尽职尽责，埋头苦干，毫无怨言，乐此不疲。

　　我也和他们一样。我快要被自己和同事们的精神感动了。

　　这回同事们非常意外地没有对我报以颜色，而是少有的平和相待，有的还露出微微笑容，有的还轻声议论道：“舒老师真是目光如炬，洞烛幽微，看到了别人所察觉不到的问题。”

　　我莫名其妙地问那人：“你那样夸我，请问我做了什么？”

　　“你里写邬精忠的事情，实际上在揭发现实中的卑鄙人。我佩服你的勇气、胆略和观察力，以及一颗公平而又正直的心。”那名老师朗声赞美道。

　　“你要对号入座不关我事。”我微笑着回应。

　　“你的情节明显是以现实为脚本来写的。艺术来源于生活又高于生活嘛。”另一个老师看来修养很是高深，懂得艺术创作原则。

　　“嗯，那倒是。”我语气平淡，即使影射的指向很明显，也不想在现实中去确认，谨防引起不必要的麻烦。再，他们的谈话是在布设陷阱也未可知。

　　不是所有的笑容都是真诚的。尤其是士子加市侩，让人恐惧。

　　难以理解的是，同为弱势群体的老师，本来没有什么利益冲突，他们为什么会堕落到无比冷酷地戕害同类。莫非犬儒主义传染到他们身上了。

　　通过这一番对话，可以确定吴金忠的种种劣迹随着已被人广为所知了。

　　中午在食堂吃饭，看到吴无赖没有平时那份趾高气扬的神态了，脸上也有一些忧郁的神色。

　　午餐过后，我在办公室休息。马老师来到我身边，先拉一会儿家

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